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三年级班主任工作总结——不断进步,快乐成长

时间:2019-06-17 整理:本站 点击:18次
您的位置:三年级班主任工作总结——不断进步,快乐成长2012-06-25 []tag:此篇演讲稿范文的内容简摘:本学期的工作,忙碌中多了些从容,许是人到中年淡定了,不再纠结、郁闷于孩子的点滴...

三年级班主任工作总结——不断进步,快乐成长

 您的位置:三年级班主任工作总结——不断进步,快乐成长2012-06-25 []tag:此篇演讲稿范文的内容简摘:本学期的工作,忙碌中多了些从容,许是人到中年淡定了,不再纠结、郁闷于孩子的点滴不是,放过学生,亦放过自己,期望着今后的管理工作能从容以对,奏出不一样的阳春白雪。

  马上要期末考试了,忙碌的一学期即将结束,带领孩子们复习迎考,似乎不再像赶课时那么紧张,但不到考试结束那刻,悬着的心仍无法踏实、平静。

复习以练习为主,学生忙碌答卷时,可得片刻的安宁,静心回眸。

  在这一学期里,我坚持认真备课、上课、听课、评课,及时、认真地批改作业、讲评作业,督促学生及时更正错题,做好课后答疑工作;严格要求学生,尊重学生,和学生平等相处,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并比较顺利地完成了教育教学任务。 现在,我对这个学期的工作做以下总结。

  一、所教班级基本情况:  二(1)班共有学生46人,其中男生26人,女生20人,优等生31人,中等生13人,学困生有2人。 二(3)班共有学生43人。 其中优等生28人,中等生11人,学困生4人。   二、利用学生的眼睛,提供观察的机会。

  眼睛是思维的窗户,看是获得知识的必要首环。

小学语文教材课文中有许多插图,它和课题系统、作业系统相互配合,构成教材的整体。

我在课堂教学中,就引导学生观察题目,观察课文的插图的画面,体会文章中心思想,揣摩图中描述事件的主题,刻画人物的性格或描绘景物的特点。

这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力,而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。

  二、利用学生的嘴巴,提供表达的机会。

  要把课堂还给学生,学生为主体,教师只是引导者。 堵住学生的嘴巴,无疑就是桎梏学生的思考。

因此,教学中应让每个同学都有口头表达的机会。 学生的口头表达能力提高了,可以让他们质疑、辩论,这不仅有利于知识的巩固,更有利于思维的激活和发展。

  三、利用学生的头脑,提供思考的机会。   教学中最重要的是让学有思考的机会,不要搞满堂灌和题海战术,尤其要让学生有静思的机会,不要以热热闹闹作为衡量学生思维积极性的标志,真正有效的思维活动往往是无声的内化过程。

  四、利用学生的双手,提供操作的机会。   动手操作不仅符合儿童的年龄特点,而且符合他们的思维发展特点。

小学生天生好动,通过动手操作,可使学生的手、眼、脑等协同发展。

同时,培养学生的逻辑思维和形象思维,也离不开动作思维的重要支柱与过渡。 当然,让学生动手要注意启发性,不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。   五、利用学生的时间,提供交流的机会。   1、组织学生讨论。 让学生左右前后四人组成一个讨论组,一般应让后进生先发表意见,讨论时每个同学都积极发言,教师可随时参加某一小组的讨论。

  2、鼓励质疑问难。

每节课都要让学生提问,让学生回答,老师再补充。   3、交换批改作业。 家庭作业,平时练习等可组织同座学生对换批改,老师再检查。 这样不仅减轻了老师的负担,而且使学生对不同解法作了交流。   六、利用学生的空间,提供表现的机会。

  人都有自我表现的要求,小学生更有这愿望,尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。

甭提有多快乐了。 因此,课堂上要让学生暴露自我,适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。 当他们板演和演讲后,急需老师或同学们的评析,教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。

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